6S咨詢服務中心5S管理培訓公司概述：實訓教學對職業(yè)教育而言是非常重要的一個環(huán)節(jié)，而實訓基地是職業(yè)教育實訓教學的一個重要載體。在基礎(chǔ)設(shè)施配備完善后，規(guī)范實訓基地的運營，在基地運營中培育學生良好職業(yè)道德，養(yǎng)成質(zhì)量及服務意識等內(nèi)涵建設(shè)是6S管理的關(guān)鍵。

高職院校實訓基地6S管理

高職院校實訓基6S管理主要包括6S管理在管理制度文化建設(shè)、生產(chǎn)環(huán)境文化建設(shè)、專業(yè)技術(shù)文化建設(shè)等方面的應用。

一、管理制度文化建設(shè) 

管理體系對一個企業(yè)影響深遠，是企業(yè)文化的核心，所以實訓基地也應按照ISO標準、6S管理制度進行質(zhì)量管理、現(xiàn)場管理體系建設(shè)，并形成制度文件。制度文化有利于明確基地職能，培育學生良好職業(yè)道德，養(yǎng)成質(zhì)量及服務意識。因此，在建設(shè)過程中，我們對現(xiàn)代制造技術(shù)中心現(xiàn)有的規(guī)章制度、運行機構(gòu)和機制進行了認真梳理，修訂了校企共建實訓基地的實施細則、技術(shù)規(guī)程，制定和完善了實訓基地和實訓教學過程的6S管理方案、實訓基地6S管理的實施細則、學生行為“6S”標準、實習崗位職責、質(zhì)量標準、設(shè)施設(shè)備維護保養(yǎng)制度等文件，使安全生產(chǎn)教育制度化。 

二、生產(chǎn)環(huán)境文化建設(shè) 

1、功能區(qū)域劃分。現(xiàn)代制造技術(shù)中心擁有數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、數(shù)控系統(tǒng)原理機、快速成型機、線切割機、電火花機、注塑機、搭載式光學照相系統(tǒng)單臂三維測量機等國內(nèi)外先進水平的現(xiàn)代制造及培訓設(shè)備近60臺，用于CAD/CAM的計算機120多臺，設(shè)備種類較齊全。從實用性及模擬生產(chǎn)環(huán)境的角度出發(fā)，設(shè)備的陳列、環(huán)境的布置盡量模仿企業(yè)的布局，分有數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心、電加工實訓及CAD/CAM實訓等十大功能區(qū)。其中數(shù)控加工區(qū)，從下料到加工、檢測、裝配、調(diào)試，工藝流程十分清晰，因此設(shè)備按工藝流程布局；數(shù)控維修實訓區(qū)，則按檢測、維修、裝調(diào)等技術(shù)模塊布局。特色鮮明的布局可以引導學生明確學習階梯，易于了解掌握工作流程，吸引學生追求高技能。 

2、實訓場所現(xiàn)場管理。對實訓場所的6S管理主要按照以下步驟進行：

（1）對實訓車間進行整理，按要求區(qū)分有用與無用物品，清除閑置物品，從而減少場地、物品的浪費。

（2）對整理出來的有用物品進行分類，按方便取用的原則進行擺放，為工作場所的所有物品提供特定位置，在相應位置做出標識，做到“一物一位，物歸其位”，規(guī)范基地管理，減少尋找物件的時間及因錯誤使用部件、工具造成的產(chǎn)品質(zhì)量問題。

（3）通過每天清掃及時發(fā)現(xiàn)問題，如設(shè)備和儀器、儀表等物是否積塵過多，是否有油、液泄漏現(xiàn)象等問題，以便查明原因及時對問題加以修正，降低故障發(fā)生率，同時也是對設(shè)備和儀器、儀表等物進行維護保養(yǎng)的過程。

（4）通過設(shè)定標準保持清潔并定期分層檢查、監(jiān)督，維持整理、整頓、清掃所創(chuàng)造的優(yōu)良工作環(huán)境。

（5）通過嚴格執(zhí)行“整理、整頓、清掃、清潔”標準，使學生養(yǎng)成自覺遵守實訓場所規(guī)章制度的良好習慣，從而提高其職業(yè)道德水平及素養(yǎng)。

（6）通過以上步驟，即“5S”管理，使實訓基地管理標準化、規(guī)范化，從而實現(xiàn)第六個“S”――Security，即安全生產(chǎn)。通過6S管理，也就是通過安全生產(chǎn)、提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率，最終實現(xiàn)生產(chǎn)（實訓）成本最小化的目的。 

3、可視化管理。可視化管理又稱作目視管理，是6S管理的常用工具，主要是對實訓場所內(nèi)的工具、物品等，通過定位、劃線、掛牌等方法實現(xiàn)管理的可視化，起提醒、警示作用。通過建立技術(shù)產(chǎn)品陳列展柜，并標注有關(guān)的結(jié)構(gòu)、技術(shù)原理、加工方法、技術(shù)發(fā)明人等說明，將技術(shù)流程、技術(shù)思想、技術(shù)人物典型事跡等圖文并茂、直觀地展示出來，便于理解產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計、制造流程；將實訓的關(guān)鍵項目、工藝、生產(chǎn)過程用圖文的形式呈現(xiàn)出來，使學生對每天的工作任務及實訓流程、方法、注意事項等有一個清晰的了解，成為學生求知的參考。此外，還通過用表格或圖片的形式表達基地內(nèi)各種設(shè)備的技術(shù)參數(shù)、功能特點等，使學生在學習操作設(shè)備之余，對設(shè)備結(jié)構(gòu)、類型、功能、特點有更全面和深入的認識，提高學習效率，不需要額外花時間就能有效拓寬知識面，激發(fā)學生探索研究的欲望。 

三、專業(yè)技術(shù)文化建設(shè) 

專業(yè)技術(shù)文化建設(shè)是實訓基地6S管理之根本，所有的一切最終目的都是為了培養(yǎng)學生具備高技能、良好的職業(yè)素養(yǎng)。在實訓內(nèi)容的安排上強調(diào)結(jié)合工程實際，選用典型工作案例為教學內(nèi)容的藍本，注重教學內(nèi)容與工作任務相結(jié)合，實訓作品與生產(chǎn)產(chǎn)品相結(jié)合，傳統(tǒng)工藝與新技術(shù)、新工藝相結(jié)合，以便學生能將所學知識真正應用于解決工程實際問題，減小學校所教與企業(yè)所用的差距。

在實訓教學形式上，采用一體化項目教學，在“所需”與“夠用”之間找到平衡點。參照企業(yè)生產(chǎn)管理模式，師生按企業(yè)車間崗位扮演不同角色，如擔任一線操作工、工藝員、質(zhì)檢員、工段長、技術(shù)主管、車間主任等，實行上下班考勤制度。強調(diào)動手能力訓練與職業(yè)習慣、工作作風培養(yǎng)相結(jié)合，實訓教學與職業(yè)技能培訓、職業(yè)資格考證相結(jié)合，入廠教育與生產(chǎn)（實訓）全過程管理相結(jié)合。此外，實訓考核評價體系成為學習企業(yè)考核管理模式，考查的不僅是專業(yè)技能，還有職業(yè)意識與職業(yè)道德等。